Реклама без маски

Тема: Реклама без маски

Мета:  Навчити учнів розрізняти позитивний та негативний вплив реклами;

            Розглянути принципи дії реклами і рекламної  стратегії тютюнової

              та   алкогольної  кампанії;

              Виховувати вміння аналізувати «пастки», які знаходяться у рекламі,

             спонукати учнів до потреби збереження здоров’я та ведення

             здорового способу життя.

Тип уроку:  урок тренінг

Обладнання: аркуші паперу А3 , А4, олівці, пазли, знаки, фломастери,  

                            маркери ножиці, зразки рекламної продукції з журналів,

                            газет, відеоролик.

1.Стартові завдання.

Привітання:

• Діти, починаємо наше заняття із традиційного привітання  (діти встають в коло та дотиком руки висловлюють побажання  на урок:- бути цікавим, нового дізнатися, вміти слухати, бути дисциплінованим,  не заважати товаришу, приймати думку іншого, не ображати , бути правдивим,  бути послідовним, бути активним, бути добрим, бути самостійним, не соромитись і т.д.

Тренер:

• Сьогодні у нас актуальна і цікава тема,про яку ви дізнаєтесь склавши пазл.

За кольором картинок об’єднайтесь в групи і складіть пазл.

(робота в групах)

• з утворених слів побудуйте речення.
• Отже яка тема?
• реклама без маски (вивішуємо на дошку)
• запишіть на папері,   що про рекламу хотіли б дізнатися сьогодні на занятті.
• Сьогодні ми визначимо позитивний та негативний вплив реклами.
• Розкриємо принцип дії рекламної стратегії.
• Навчимося знаходити  «пастки» у рекламі.

2. Мозковій штурм «Реклама шампуню»

(Я купила новий шампунь і починаю пити прямо перед учнями , хвалячи переваги щоденного вживання, перераховуючи його гарний вплив на організм: відбілює зуби, шкіра стає ніжнішою, нігті блискучими, відсутність потреби мити голову, оскільки шампунь діє з середини та ін..)

• Прошу учнів прокоментувати почуте  і запитую, чи ніхто не хоче спробувати.
• Що спонукало вас спробувати шампунь?
• Чому ви захотіли  це зробити?
• (відповіді дітей, які записуються на дошці)
• Отже, на наш вибір в рекламі впливають:
• батьки;
• друзі;
• вчителі;
• І добре якщо старші показують позитивний приклад, бо досить часто ми

підпадаємо під вплив негативної реклами, стаємо жертвами маніпуляції.

• А чи знайомо вам це слово?
• Що воно означає?
• Маніпуляція - коли хтось намагається змусити нас прийняти рішення під тиском чи обманом, надаючи  недостовірну інформацію.
• А джерела інформації ви вибираєте із карток, які знаходяться у конверті на столі  (приліплюємо на дошці)
• Які рекламні джерела мають найбільший вплив? (фільми,  розважальні програми, новини, друкована реклама, інформація про рекламні акції)
• Наведіть приклади впливу реклами на ваш особистий вибір,

3.Обговорення в колі або в групах з особистого досвіту

(який мобільний телефон обрати, який йогурт спробувати, куди запросити друзів на день народження)

4.Руханка- оцінка ставлень

Проводиться у класі  умовна лінія з одного кінця стануть ті, хто майже всі свої рішення приймає під впливом реклами, а з іншого – ті, хто на неї взагалі не зважає. Решта учнів займають місця посередині ближче до того чи того  краю. Ті, хто бажає пояснюють свій вибір.

5.Іннформаційне повідомлення

«Як працює  реклама» (показ відеоролика)                                              

• Щоб продати більше товарів фахівці рекламного бізнесу визначають цільову     
• групу, на яку буде спрямована реклама.
• Це пенсіонери, батьки, бізнесмени, або підлітки.
• Відтак менеджери з реклами намагаються знайти те що е важливим для цих людей.
• Для пенсіонерів – це ціна;
• Для батьків – користь для здоров’я дітей;
• Для підлітків – те, що є сучасним, «крутим», дасть змогу відчувати себе дорослішим.

6.Показ відеоролика

Зараз ви подивитесь рекламний ролик і спробуєте знайти «пастки» - хитрощі  до яких вдаються автори реклами для заманювання споживачів.

7.Вправа «так – ні»

Після перегляду визначити «пастки» та правдиву інформацію і приліпити  їх на дошці.

8.Підсумкове завдання

Тренер:Мета реклами – збільшити продаж товарів. Іноді реклама надає

               неповну і  навіть неправдиву інформацію.

• Підлітки – головна цільова група для реклами сигарет і алкогольних напоїв.
• Тютюнові на алкогольні магнати розраховують на те, що у молодих людей виникає залежність і вони збагачуватимуть їх до кінця життя.
• У підлітковому віці людина прагне більшої свободи. Та чи варто потрапляти у рабство виробників тютюну і алкоголю?
• Підсумовуючи вивчений матеріал, пропоную вирішити  долю реклами.
• Як ви вважаєте,  варто її заборонити, чи залишити без обмежень, чи ввести цензуру на рекламу. (за допомогою знаків на дошці)
• Висновки ці зробив кожен з нас для себе, на жаль, глобальних змін в рекламний бізнес ми внести не можемо.   Але навчитися уважно сприймати рекламну інформацію, ретельно відбираючи ту, яка не зашкодить здоров’ю, повинен  кожен.

9.Завершення тренінгу

Вправа «Прочистка  мозків»

• Стати в коло  приготуватися до процедури, яка подарує свіжість, зібраність і бадьорість.
• Поставте руки так, щоб вони були на відстані 20см від вух. Уявіть, що тримаєте  за кінчики нитку, яка проходить крізь голову і виходить через вуха.
• Потягніть її спочатку вправо, в потім вліво – прочистіть мозки, щоб швидко думати, добре чути і ясно бачити на наступному уроці.
• (закінчується вправа тоді, коли учні підлаштовуються під заданий тренером ритм)
• Заняття закінчено. До побачення.